PEI州の学校における特別支援教育と包括的サポート

1. 両教育委員会を通じて利用可能なサービス

PSB（公立学校部門）およびCSLF（フランス語学校委員会）はどちらも、各学校の生徒支援チームを通じて調整される、以下のような充実した専門サービスを提供しています：

• 個別教育計画（IEP）
• 学齢期の子供を対象とした自閉症支援サービス
• 特別の行動的ニーズに対応するオルタナティブ教育プログラム
• 心理・言語聴覚サービス
• 視覚障害、弱視、聴覚障害、難聴の生徒に対するサービス
• EAL（第二言語としての英語）/ FAL（第二言語としてのフランス語）サービス
• カウンセリングおよび地域社会アクセスサービス

2. IEPが実際に開始される仕組み

どちらの側からも開始できます。教師が一貫した学習のつまずきを観察した後にIEPを推奨する場合もあれば、保護者が担任教師、リソース教師、または校長に直接話をしてリクエストする場合もあります。面談を依頼する段階で診断書を手元に用意しておく必要はありません。既存の評価や専門家のレポートがあれば、協議が始まった後に学校チームが迅速に動き出すための助けとなります。

3. IEP面談で行われること

面談には、担任教師、特別支援・リソース教師、および関連するサポートスタッフ（言語聴覚士、作業療法士、教育アシスタント）が参加します。作成される文書には以下の内容が含まれます：

• お子様の長所と具体的な教育的ニーズ
• 学校が提供するサポートサービスとプログラムの調整内容
• 進捗状況の追跡および報告方法
• 該当する場合の移行計画（学年や学校の変更時など）

IEPは1回限りの書類ではなく、年間を通じて見直しと更新が行われる生きた文書です。

4. 学校側が対応してくれない場合

まずはフォローアップ面談を依頼し、裏付けとなる書類（民間による評価、医療または専門家の推奨）を学校チームに直接提供することから始めましょう。それでも懸念が解消されない場合は、教育委員会レベルにエスカレーションします：

5. 積極的に見直しが進められているシステム

PEI州のインクルーシブ教育モデルは、州全体でより十分なリソースを備え、一貫性のある設計がされたシステムの必要性を指摘した2023年の独立レビュー（「Better Together」）を受けて、現在再構築が進められています。その後、包括的教育アクションプランのドラフトが作成され、パブリック・コンサルテーションが継続されています。プロセスにおける具体的な変更は、一度にすべてではなく、今後の学校年度にかけて順次導入されることが予想されます。